让男人长记性的惩罚：

1、让他主动认错

有些男生的神经是比较大条的，他知道你生气为了，但是不知道自己错在哪里了，在惩罚她的时候，要明确的指出他的错误，要让他知道从什么地方改正，最好是可以主动认错。

2、卸载他的游戏

这个方法是有风险的，在卸之前，还是要先试探一下，你男友觉得是你重要还是游戏重要。

3、写份检讨书

让男友带着悔恨和诚意，写上一份检讨书，检讨书是可以作为书面证据保存下来的，等下一次男友再犯同样的错误的时候，就可以拿这张检讨书出来说事了，他马上就会理屈词穷。

4、让他做家务

两人生活在一起，或者是有时候在一起，就可以罚他去做一些家务，把一个星期的家务都给他，正好可以锻炼一下他的劳动能力，一举两得，他会吸取教训的。

情侣间能促进感情的惩罚措施：

1、公主抱，深蹲

这个惩罚，在做的过程中，两人是会亲密接触的，很容易就消气了，中间还会爆发萌点或者是笑点，这也是欢乐的记忆。

2、仰卧起坐，亲吻对方

每次仰卧起坐，都必须亲吻对方一下，这绝对是可以增加感情利器的。

3、撒娇

犯错的人，必须向另外一个人撒娇，直到对方消气才可以了。你是不是没有见过对方撒娇的样子呢，这惩罚，是会让你看到对方不一样的地方，可以用相机记录一下。

4、做一顿饭给对方吃

吃一顿对象亲手做的饭，也是一种幸福。在幸福中解决矛盾，可比争吵的效果好。看见他认真做饭的样子，也会意识到这个人对自己的爱，矛盾什么的也就顺其自然就解决了。

感谢老师的邀答！关于【孩子做错了事，应不应该受到惩罚？如何让他长记性？】这个问题，我的观点是只要孩子做错了事就应该受到一定的惩罚，但是我所说的惩罚并不是简单而又粗暴的声色俱厉，甚至大打出手。假如孩子做错了事，从来没有受到任何的训诫和惩罚，他能长记性吗？肯定不会的。下面我想从以下几个方面发表一下我的观点：

第一，怎样对待做错了事的学龄前的幼儿？这个年龄段的孩正处在“人之初”的阶段。天真活泼，无拘无束，撒娇任性是他（她）们的天性。此时尚不具备辨别是非的能力，家长也好，老师也罢，对待孩子必须要有足够的爱心和耐心，无论孩子在做任何事情之前，必须先给孩子讲清楚规则和方法。什么样是正确的？什么样是不对的？怎样去做？等等诸多问题。即使是这样，有的孩子必定还会出问题的，即使孩子做错了事，千万也不要对孩子大喊大叫，大打出手。你可以利用物质奖罚的办法，让孩子长长记性，以便今后改正错误。比如，本来答应给孩子买什么小食品，小玩具，新衣服的，告诉孩子因为做错了事情，这个要求就必须取消了，等孩子改正错误之后，再以奖励方式卖给孩子，岂不是更好吗？

第二，怎样对待做错了事的小学生？因为小学阶段的孩子，都已经受过三年的学前教育了。明辨是非的能力已经有所提高了。可是由于有的孩子的自制能力较差，难免会做错事，对待他（她）们，也不要大喊大叫，大打出手。如果孩子在家里，家长可以罚他（她）多做些家务活，或者禁止他（她）们几天之内不准上网，不准看电视节目等等。这样也能让他们长长记性的。在学校里，那就更不能体罚和变相体罚了。

第三、怎样对待做错了事的中学生？大致和对待小学生的手段相同，不同之处是，中学生大都已进入了青春期，逆反心理特别强。对待他（她）们首先要考虑到孩子的自尊心问题，千万不要把孩子逼上绝路。

以上三点，就是我对这问题的观点，希望能够给您有所帮助，我在此抛砖引玉了，敬请老师们赐教！谢谢阅读！

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感谢邀请！

许多父母相信约束孩子不当行为的办法就是惩罚，他们认为这是让孩子受教的唯一途径，但是，不同性格的孩子对于惩罚的反应都是不同的。惩罚不是我们的目的，我们的目的是能激励孩子做事有担当！那么有没有代替惩罚的方法？我和你分享一个我经常用的方法，大致五个步骤。

首先，倾听并且回应孩子的感受和需要，不要评论他所说的，鼓励他把所有的感受都表达出来，然后再总结孩子的观点。

第二，说出你的感受和需要。这里先不要长篇大论。比如说“自己的孩子在课堂上表现不好，让我好不开心！”一句话说明就好。

第三，邀请孩子一起寻找解决方案。比如说“让我们一起集思广益，看看有没有可能想出一些办法，把学校的事情解决好”。

第四，写下所有的想法（记得一定要写下）。先不要对想法的好坏做评论，统统写下来，最好让孩子先发表想法。

第五，挑出哪些想法让你们不接受，并说明原因，哪些你们能接受，以及你们计划如何执行。最后用好朋友的口吻表示“现在起，我们一起执行”！

这时候，你可能会问：“要是和孩子达成一致的解决办法只执行了一段时间，后来不起作用了怎么办？”这正是考验我们决心的机会，我们可以从新再来，比如说“真失望，我们制定的办法不起作用了，我们能讨论一下出了什么问题吗？有没有新办法呢？”然后回到上面第三点开始，再来一遍。

作为家长，我们应该意识到，再完美的计划都不会是永久的。孩子在不同年龄阶段的想法，以及对于问题的思考逻辑都差别很大，生命是个调整和再调整的连续过程，我们必须不断应付新的问题。通过和孩子一起寻找解决方案，可以教他们怎么处理现阶段家庭生活中面临的问题，以及如何应对将来更复杂的社会。

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不以恶小而为之，不以善小而不为

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每个人都应该为自己的行为承担后果，尤其是孩子，从小养成对自己行为负责任的习惯，受益终生。

做错了事情接受该有的惩罚，是对孩子正确的教育方式。

国有国法，家有家规。“规矩”是一个家庭的立家之本，也是用来约束、规范孩子行为的准则。每个家庭都应该根据自己的实际情况制定适合的家规。

家规的约束范围不仅仅针对孩子，也是对成年人行为的一种规范。共同遵守，互相监督，相互促进，不仅可以帮助孩子养成良好的个人习惯，而且有利于培养亲密的亲子关系。

比如：我家有一条“不允许在卧室吃东西”的规定。制定这条规矩的初衷，是做任何事情都要一心一意。卧室里兼休息和学习的功能，床铺清爽利落，书桌干净整洁，良好的环境有利于快速的进入学习状态。

将食物带入卧室会受到一系列影响：一是不利于卫生习惯养成，二是分散学习的注意力，三是饮食习惯受到影响。

看似是关于生活的规矩，对于孩子行为习惯的养成却起着很大的作用。规范孩子行为的点点滴滴，学习习惯，生活习惯就逐步培养形成。

“执法必严，违法必究”是国策，放在孩子教育上，是对即有规则的严格落实和有力监督。

孩子违反了规则，做错了事不予追究，不惩罚，放任规则形同虚设，不发挥作用，导致孩子越来越难管教，造成家庭教育的失败。

所以惩罚是必须的，从每一件小事做起，让孩子从小养成为自己行为负责的习惯。但惩罚并不是体罚，打、骂是粗暴无效的一种方式，也是父母最无能的一种表现。

当孩子做错了事，首先应该让他认识到自己的错误。其次，让他去想办法去弥补错误行为带来的结果。最后，心甘情愿的接受惩罚。

比如：孩子因贪玩没有完成老师布置的作业，受到老师的批评。

首先，让他认识到老师布置作业的目的，是对课堂知识的一种巩固和练习，是让同学们更好的掌握和落实课堂知识点。所以完成作业是很有必要的，打消孩子对老师作业布置的消极应对情绪。

其次，利用课余时间把未完成的作业补完，并诚恳地向老师道歉。

最后，接受犯错误的惩罚。

我在班里采取的惩罚措施是：背古诗三首或英文短文一篇。

我在家采取的方式是：写思想说明。包括概述事件经过，心理历程两大部分。

惩罚是一种手段，目的是督促改正错误。不使用极端的方式，不采取侮辱性的言语行为，对孩子的错误行为进行惩戒，很有必要！

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惩罚肯定要有，每个人，不管大人小孩，都必须为自己的行为负责任，做错事就应该承担责任，适当的惩罚能够让孩子记住教训，不再犯错。

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对孩子做错事进行惩罚，是最无能的教育方式！

1、孩子原本无对错意识

“人之初，性本善，性相近，习相远”。基于人的本性，人性与生俱来是向善的，而由于后天环境的影响，才形成了好与坏的差别。所以说，孩子原本没有好坏之分。不论年龄大小，人都有趋利避害的心理。心理学认为，人的行为无非有两个目的，要么为了得到快乐，要么为了避免痛苦。如果我们从这个角度理解问题，孩子的行为就无所谓对与错了。由于孩子的是非观念并不明确，大多是从自己的感觉出发，要么为了一时的快乐和欲望得到满足，要么为了逃避困难和痛苦，很少像成年人那样对自己的行为先想到后果，所以，做出来的事情难免都是正确的。

2、惩罚 “治标不治本”。

人在犯错后，大多不愿意承认自己错误，甚至为自己的行为找借口，进行辩解，把错误归咎于他人，这是人性的一面，也是孩子自我保护的一种心理，我们要理解孩子这种心理意识。

犯错给与惩罚的原理，来自于犯错应承担后果的思维模式，这只是成年人站在社会角度的理解，可孩子并不会这么认为。如果家长惩罚孩子，就等于给孩子贴上“坏孩子”的标签，采取训斥、打骂、责怪或其它形式惩罚孩子，是简单粗暴的、不负责任的、满足成年人发泄情绪和权威感的、自私的教育方式，殊不知，这会给孩子带来以下几种伤害。

（1）使孩子产生防卫心理，导致再次犯错时会撒谎。

（2）使孩子的心变得越来越“硬”，产生抵触心理，变得更加难以管教。

（3）导致孩子对家长不信任，无法建立良好的沟通。

（4）产生逆反情绪，一意孤行，甚至逃避、离家出走。

（5）对生活感到没有情趣，对自己产生自卑心理，心情压抑，对人生失去信念，甚至想到自杀。

所以惩罚孩子犯错，不但“治标不治本”还可能带来严重后果。

3、提高孩子的认识比惩罚更有效

孩子犯错后，如果能够使他认识到错误，并做出发自内心的真诚道歉，比惩罚更有效。所以，对犯错的孩子，要站在孩子的角度，理解孩子的行为和心理，思考一下孩子为什么会这么做，他是怎么想的，然后，帮助孩子纠正。让他看到、并感受到由于他的错误已经或将会导致哪些后果，自己的行为对他人产生了哪些影响，教他设身处地的想问题，考虑别人的感受，才能让他从内心感受到愧疚。惩罚的目的是为了纠正错误，如果利用孩子犯错的机会，教给孩子分辩是非的能力，使孩子做事有分寸、守规矩，比起惩罚更有效。

4、鼓励孩子做正确的事情。

教育孩子的目的是使孩子学到规矩，好孩子不是打出来的，也不是惩罚出来的，惩罚只能带来负面影响，这个影响可能是深远的。恰恰相反，好孩子是引导出来的，是鼓励出来的。鼓励孩子做正确的事情，是正激励，惩罚孩子做错事是负激励。在成年人看来，惩罚犯错作为一种手段，似乎合乎处理问题的逻辑，但对于未成年的孩子来讲不是不可以用，但一定要慎用、少用。

综上，我认为，孩子犯错，无论用那种手段或方式进行惩罚，都是不应该的，都是最无能的教育方式。

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我觉得首先要判断孩子犯错的严重性与否，后续才能决定用何种方法教育，轻易还是不要惩罚。

我的小女儿刚上一年级不久，我发现她开始学会了撒谎，结果我知道后狠狠惩罚了她。后来我后悔了，因为我意识到她这个年纪的撒谎是无意识的在保护自己，是因为害怕说实话会引来我们的批评。

于是我换了种方式，我用小奖励的方法鼓励她说实话，让她明白说实话其实没有想象中那么恐怖。打那以后她也没再犯过这种错。

堵不如疏，很多时候还是需要我们家长更耐心地去找出解决问题的办法，才能对症下药引导孩子健康成长！

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給几点思路：1.孩子成长百分百没有不犯错的，犯错不好，错终归是错，不如做对了好；但从另一方面讲，犯错也好，因为孩子改掉错误，就会进步，如同蝉蜕一样，更上一层楼，这样看来，孩子犯错不要大惊小怪，正常对待即可。2.对于孩子犯错，应该有必要的惩戒，而且必须有，但这里要先理清一个概念，惩戒，惩戒不等于棍棒相加，也就是说，惩戒不是单纯的惩罚，更不是简单的肉体惩罚，惩戒至少包括两层意思，惩罚诫勉，意思丰富，方式多样，针对孩子的具体性格特点，找到一个能让孩子思想上“一激灵”的方式方法即可。至于长记性，教育孩子是长久的事情，不可能一蹴而就，不会毕其功于一役，因为人一生本身就是一个不断完善不断提升的过程，说实话，我今年五十了，自己觉得还是有那么多的缺点，甚至是缺陷，到现在我还经常反省为什么总有些毛病改不掉，其中有性格的原因，更多的是劣性习惯使然，告诉自己戒之，戒之。

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你好，很高兴回答您的问题。

大多数孩子到了学龄期以后就有了基本的是非观念，所以我觉得孩子犯错后受相应的批评教育是应该的，有助于他改正错误。比如你说的孩子上课做和学习无关的事情，这是孩子们最常犯的错误，我觉得几乎每个孩子在小的时候都会有开小差的经历，不仅影响到了自己的学习，还有可能会影响到别的小朋友，甚至影响班级秩序，我们有义务帮孩子去改正这个错误，那么问题来了，应该怎样处理呢？

首先，要问清楚孩子犯错误的原因时什么？不可以不分青红皂白就去指责孩子吧？问清楚原因后在分析孩子到底错在了哪？去和他讲道理，当然能听进去道理的孩子肯定是平时父母就比较重视管教的孩子，这类孩子很容易就记住自己的错误，而另一类就是熊孩子了，可能有点被宠过了，什么都不怕，那么我觉得你可以试着和他沟通，可以采用鼓励他改正就送礼物的小办法，也可以说再犯错就罚不买玩具等方法，肯定是得拿让他重视的东西去和他谈判[捂脸][捂脸][捂脸]。

当然说归说，教育孩子的却是门很深的学问，这只是我个人观点，如果有不合适，请多多指教。

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第一，孩子做错事的时候呢，我们应该站在孩子的角度，去分析这个问题，然后你才能给我解决问题，怎样去分析问题呢？首先我们要看孩子在什么情况下犯的这个错误，他当时是怎么想的？然后又是怎么做的？当你分析完了以后，你会沉下心来去想孩子为什么会出现这样的问题，他的本质的原因是出在哪里？

第二怎样去和孩子沟通呢？首先你根据第一条你分析的原因，首先你应该理解孩子，并且尊重孩子所做出的决定以及做法，当孩子能够接受到你是关心她的，那么她在心理上就会解除对你的防备，当孩子没有了防备心，他就能够听取你的意见和建议，那么这个解决问题就迎刃而解了！如果你是一味的责罚，或者是批评孩子，那么孩子会在根本上不接受你！会产生你和他之间有一道不可逾越的障碍！那么你再说出你的意见，或者是建议孩子根本听不进去大吼大叫，以及棍棒相加，都是无济于事的

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第三，总结，尊重做法，理解感受，说出建议，一起努力！