概述：在目前的技术水平下，线下课程的教学效果仍然优于线上课程。但在线教育市场的规模会扩大，因为市场认知和供给侧在疫情过后都将更加成熟，只是规模扩大程度尚未可知。

家长：

如果孩子的自制力不够强，在家上课可真是增加了家长的负担。原本白天工作没有熊孩子的干扰，现在家长在家不仅要远程办公，还要时不时监课。为了保护孩子眼睛，有些家长还要临时抢购投影仪等设备。课后，家长还要把孩子的作业拍照上传，在群里和老师沟通，如此忙完已是深夜，第二天往复循环……

那么在线课程对比线下教学的效果如何呢？是否打了折扣？家长反映，如果内容有吸引力，老师讲得好，孩子是喜欢上在线课程的。但是在线课程的互动方式主要为学生评论区，那里经常被刷屏，孩子提的问题会被淹没；而且哪怕老师回复了，也不是一对一的，缺乏针对性。有些孩子如果不自觉，干了别的事儿，老师也无法把开小差的孩子拉回来。

培训机构：

A. 有准备的机构：疫情期间，各大在线教育机构提供免费在线直播课程，临危应变，加班加点投入大量人力、资金，创造社会价值。相应的，在线教育市场渗透率大幅提高。之前没听过可以在网上学习、或者抵触在线学习的用户，开始接受、适应这种学习形式。虽然部分用户在体验后觉得效果差，在疫情后会彻底抛弃在线课程，但市场对在线课程的认知总体提高，不至于说，“网课？没听过”。

B. 没准备的机构：地方性线下中小型机构、没有布局在线教育的传统机构，在春季这个招生关键点几乎被断财路——资金链压力巨大，没有生源，却仍要付房租发工资，有的濒临或已经破产。在危机面前，部分机构转型线上，依托于直播平台提供在线课程。他们在疫情过后也有可能将在线课程纳入新的产品形态，不仅用于抗击风险，也可拓展业务边界。

C. 技术供应商：为学校、培训机构提供SaaS、云服务的教育信息化企业极其忙碌。疫情期间，该领域头部企业A股一度涨停。毕竟，在信息时代，确保数据畅通的云服务是基础建设，类似高速公路。如果机构在直播过程中卡顿，那么再好的课程资源也无法流畅地运送到学生端。疫情过后，线下课程恢复，培训机构对这些供应商的需求将下降，但随着业务转型，仍会高于疫情之前。

那么，在线教育的春天到了吗？疫情过后的局面会是什么样？猜测1: 学生家长尝试后更加接受线上学习，千万家庭选择在线课程作为课后辅导方式。猜测2：学生家长仍然首选线下课程，因为老师与学生面对面互动所产生的效果不可替代。笔者认为，在目前的技术水平下，线下课程的教学效果仍然优于线上课程。但与此同时，在线教育市场的规模会扩大，因为市场认知和供给侧在疫情过后都将更加成熟，只是规模扩大程度尚未可知。

而在此次全面开展线上课程后，学校也会意识到，想尝试慕课、智慧课堂，不是一蹴而就的事。无论在直播技术、师资培训，乃至课堂设计上，都还需要研发与积累。对原本只接触过线下学习的家长和学生来说，此次在线课程的尝试打开了新世界。尽管仍有许多槽点，但有一天在线教育或许会像在线购物那样，成为日常的一部分。

无论是教学、学习，还是管理、资源整合，疫情期间在线教育的主角们度过了颇具挑战的几周，分别突破着各自的舒适区。可以说，最艰难的寒冬已经到来；而春天，也将不远了。